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¿Los estudiantes quieren emprender?

Hace dos años los profesores de Economía y Empresa en Bachillerato en Extremadura hicimos una encuesta entre nuestro ex-alumnado y el 30% estaba seguro de que montaría su propia empresa y 33% estaba bastante seguro. Hoy se publica un estudio que indica que el 8% de los estudiantes de la Universidad de Extremadura quiere emprender. Mucho de ese alumnado no habrá estudiado Empresa en Bachillerato.

Es posible que cuanto antes se conozca el mundo del emprendimiento y la empresa antes desaparezca el miedo a emprender.

Post original publicado en Econodocentes Extremadura.

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Economía sin Economistas.

Parece que últimamente hablar de Economía en las escuelas y los institutos en España se está poniendo de moda.

Al Presidente del Gobierno, a los Ministros afectados y a los Gobiernos regionales se les llena la boca al hablar de empezar a enseñar Emprendimiento y Cultura Financiera en las escuelas y los institutos. Hasta el propio Partido Popular presentó una iniciativa parlamentaria para que los jóvenes reciban educación financiera y tributaria en los institutos.

¿A qué es bonito? Pero… ¿Cómo está actualmente la cosa?

En el borrador de la LOMCE aparece una nueva asignatura optativa sobre Emprendimiento en 4º de ESO, a lo que hay que sumar otra optativa de 3º. También continúan las asignaturas de “Economía” y “Economía de Empresa”, que pasan a ser optativas dentro de la modalidad de Ciencias Sociales y de Letras en el nuevo borrador, y que en muchos centros no saldrá porque no sea demandada, ya compite con asignaturas tradicionalmente mucho más fáciles. Curiosamente, el alumno que elija la opción “económica” puede acabar el instituto dando menos horas de la materia que actualmente.

En Extremadura, según ha publicado hace poco tiempo la misma Consejería de Educación, hay más de 30 institutos en los que se imparte las dos asignaturas obligatorias: Economía y Economía de Empresa pero en los que no existe ni un solo profesor de Economía. Profesores de Filosofía, de Educación Física, de Francés, …, imparten todas las horas de Economía en esos institutos (recuerden que todos los españoles llevamos un Ministro de Economía dentro). En la mayoría de los casos, esos profesores imparten muchas más horas de Economía que de su propia especialización.

Pero claro, como la materia está siendo impartida por un docente no especialista, este no se va a complicar la vida, y en la gran mayoría de esa treintena de instituto no se imparten ninguna de las optativas “emprendedoras” citadas anteriormente, reduciendo al mínimo las horas de “Economía” y “Emprendimiento” no vaya a ser que alguien se dé cuenta que lo mejor sería tener un profesor de Economía para dar Economía.

Así que siga el Gobierno de Extremadura gastando el dinero en fomentar desde fuera de los Institutos (y a veces sin contar con ellos) el emprendimiento y la creación de empresas, renombrando y creando nuevos concursos, que se les siga llenando la boca con nuevas asignaturas que nos saquen de la crisis, que disminuyan el fraude y la corrupción, sigamos permitiendo por ley que cualquier “profesor interesado en la materia” (aunque sea porque le falta horario) pueda impartir las asignaturas de emprendimiento. Y sigamos dejando que quienes guíen los autobuses de los futuros emprendedores no tengan carne de conducir pero si de bibliotecario o de pesca.

Es sencillo hacer sostenible el Software Libre en Extremadura

En esta región, fuímos pioneros en lo referente al Software Libre que fué por aquel entonces y sigue siéndolo la innovación disruptiva más importante acaecida en los últimos años en el ámbito de las TIC’s.

No sólo se trata de una tecnología sino que ha modificado las perspectivas de entender las libertades de los usuarios, el ecosistema jurídico, la independencia tecnológica y sobre todo el modelo económico. Aportando nuevas aristas antes inimaginables, pero como toda revolución se enfrenta a una serie de handicaps que mediante una discreta reflexión en un ejercicio común por interesados como Luis Casas, Carlos Castro, Xarxatic se han enumerado en: la escasa aceptación por parte del usuario final, la resistencia al cambio, la falta (cada vez menor) de profesionales capacitados, unificación de productos, y algunos más que seguro olvidamos.

Para lograr vencer esas barreras nuestra región extremeña, como otras con posterioridad, crea un Centro de Excelencia en torno al Software Libre (CESJE) que potencie, ejecute, difunda entre otras acciones intrínsecas, las de implementar una serie de servicios alrededor del Software Libre: la asesoría en materia de SwL, formación de usuarios, empresas y administración local y regional a través de jornadas sectoriales, seminarios tecnológicos y cursos online.

Cuidando la calidad, generando confianza alrededor del Software Libre acreditando el seguimiento y cumplimiento de unos niveles de calidad por medio de certificaciones: a nivel de empresas, aplicativos y personas, esto ya se está intentando hacer. A través del directorio de empresas TIC y la bolsa de empleo con profesionales expertos en software libre, etc.

Asimismo trabajar por la transferencia de conocimiento y el desarrollo de proyectos en colaboración y abiertos a través del uso de la forja junto a una de las principales comunidades de Software Libre a nivel nacional e internacional, como están haciendo otras CC.AA. teniendo su forja propia como el caso de Andalucía [enlace a forja], o bien integrándola en la de Cenatic [enlace a forja] como hacen otras.

Otro aspecto sería la generación de documentación libre, la transferencia de conocimiento, la cooperación entre desarrolladores para la difusión de software y soporte al usuario, la localización de “best practices” usadas en otras instituciones y su difusión al sector tecnológico de las pymes extremeñas, etc.

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