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Nativos digitales Vs Expertos Rutinarios

En los últimos tiempos se ha popularizado los conceptos de Nativo Digital e Inmigrante Digital. En sentido estricto un nativo digital es aquella persona que ha nacido cuando ya existían las nuevas tecnologías digitales, y por tanto, ha crecido con ella: ordenadores, internet, móviles, … El inmigrante digital sería entonces una persona que creció sin la tecnología digital y las usó después.

Según estas definiciones se asumiría entonces que los actuales alumnos son nativos digitales y los profesores inmigrantes digitales, y conllevaría que los alumnos serían mucho más ducho en su manejo que su profesor. Esto hace que muchos profesores sean tecnófogos dentro del aula, y no usen las Nuevas Tecnologías por no saber, porque el alumno sabe más y/o por hacer el ridículo. De la Torre (2008) habla de Complejo de Mark Prensky, que fue quien acuño la terminología.

Pero varios estudios e investigaciones como “Jóvenes y Cultura Messenger” (INJUVE 2006) y “La integración de internet en la educación escolar española” (UOC 2008) nos hacen pensar que esto en gran manera puede ser falso. Estas investigaciones demuestran que el mayor uso que los nativos digitales hacen de lo digital es para el ocio como el MSN o redes sociales como Tuenti.

Esto además se ve ratificado por algunas de las experiencias que profesores que han participado en mi Trabajo Final de Máster han aportado. Varios de ellos citan el desconocimiento tecnológico de algunos herramientas esenciales como el email por parte de los alumnos.

Profesor de Universidad:

Se supone que nos alumnos que llegan ahora a la universidad saben mucho de tecnología, craso error, el haber dispuesto supuestamente de ordenadores en el colegio e instituto no les hace ni más duchos en el desenvolmiento tecnológico, ni más expertos en la comunicación.

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